Artículos de la categoría: Educación

Por qué mi hijo no entendía matemática

Mi hijo se encontraba cursando el primer año del secundario (“nivel medio”, como lo llaman por estos tiempos) y estaba en casa estudiando matemática. El tema que lo ocupaba ese día era “mínimo común múltiplo” (¿eso no se enseñaba en la primaria?). En un momento se me acercó, libro en mano, repitiendo el conocido “Papá, no entiendo“. Del diálogo que mantuvimos y la posterior lectura del libro por mi parte, resultó la siguiente conclusión: Ni los autores del texto, ni el docente que decidió usarlo para enseñar a sus alumnos, saben matemática. Si le parece exagerada, por favor, lea el resto de este artículo.

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Sam Harris, Richard Dawkins, Daniel Dennett y Christopher Hitchens

Sam Harris, Richard Dawkins, Daniel Dennett y Christopher Hitchens

Harris, Dawkins, Dennett y el ya desaparecido Hitchens son considerados los máximos exponentes del llamado “nuevo ateísmo“. De origen y formación bastante disímiles, estos cuatro grandes pensadores han dedicado gran parte de su vida a la lucha contra las supersticiones y el fanatismo religioso, poniendo sobre la mesa como nunca antes en la historia el debate sobre las creencias y la fe.

A continuación, cinco videos que seguramente te dejarán pensando.

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Los 10 mandamientos de la enseñanza

Por Bertrand Russell

Bertrand Russell

Tal vez la esencia de la perspectiva liberal se podría resumir en un nuevo decálogo, que no pretende sustituir al anterior, sino sólo completarlo. Los Diez Mandamientos que, como profesor, yo desearía difundir, podrían formularse como sigue:

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Feliz día, Maestro

Dicen que una persona muere dos veces. La primera, físicamente; la segunda, cuando alguien lo nombra por última vez. Isidro Alberto Cordero falleció en 2008, a los 93 años. Enseñó desde los 22 a los 75 en escuelas, galpones y hasta taperas. Tuve la inmensa fortuna de tenerlo como maestro a los 71 años, en séptimo grado.

El Maestro Isidro Alberto Cordero

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Canon digital y otros anacronismos

Recientemente se ha presentado en la Argentina un proyecto de ley para aplicar un canon a todo dispositivo de almacenamiento informático que posibilite la violación del derecho de autor de terceros, lo que usualmente se conoce como “canon digital“.

Se han escrito excelentes artículos sobre el tema, en general resaltando el disparate jurídico/legal que resultaría de aprobarse tal iniciativa. Otros, en cambio, han destacado las consecuencias sociales y culturales de este tipo de avances contra la difusión de la información.

En definitiva, se trata de un tema por demás complejo, en el que confluyen cuestiones que tienen que ver con las leyes, la cultura, la tecnología y la sociedad. No es mi intención hacer un análisis exhaustivo ni mucho menos, sino simplemente dejar aquí un par de referencias para encontrarle la punta al ovillo.

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Los Riesgos de las Universidades-Java

Este artículo de Joel Spolsky es, desde hace tiempo, uno de mis favoritos. Publicado originalmente en el año 2005, el paso del tiempo sólo lo ha hecho ganar rigor y actualidad.

Spolsky alerta sobre la creciente tendencia de muchas universidades a sobre-simplificar la currícula de las carreras de Ciencias de la Computación (con Java como “lenguaje insignia”), con el único objetivo de producir mayor cantidad de egresados y en menos tiempo. La consecuencia es directa: cada vez más abundan programadores que poco entienden de conceptos de programación (corrección, recursión, complejidad, paralelismo, entre tantos otros) y para los cuales los mecanismos “internos” de los sistemas informáticos (gestión de memoria, interacción con el sistema operativo, comunicación entre procesos, etc.) son completamente esotéricos.

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Sobre ignorantes e ignorantas

Las palabras no tienen “sexo” sino “género“. Al menos eso aprendí de chiquito en la escuela. Pero algo parece haber cambiado, ahora parece ser que el género de las palabras denota el sexo de los objetos que estas denominan; y esto, claro está, va a contramano de la nueva corriente de “igualdad por la fuerza“.

Así es que nos encontramos por todas partes con “presidentes” y “presidentas“, “concejales” y “concejalas“. A nadie parece molestarle, por ejemplo, que la palabra “persona” tenga género femenino. Al menos por ahora…

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No tener ni idea

Hace ya un tiempo algún alumno de la Universidad Tecnológica Nacional (Fac. Buenos Aires) elaboró un video basado en la grabación de una clase, en la cual el docente a cargo de la cátedra de “Diseño de sistemas“, el Lic. Rubén Fernandez Iriart, explicaba qué son los “Enterprise Java Beans“.

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TCP/IP es simple

Parece increible, pero la realidad nos muestra que muchos informáticos desconocen totalmente los principios del funcionamiento de Internet y las redes IP en general (aún muchos que trabajan en áreas relacionadas).

En muchos casos, no ayudan ni el pésimo nivel de muchas materias universitarias (algunos analistas son formados sin siquiera una introducción a las redes), ni el afán de ocultar la realidad de muchos libros de texto. No me ocuparé del primer caso (al menos por ahora), pero sí quiero hacer hincapié en el segundo.

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Por qué no entendemos matemáticas (II)

En una entrada anterior de este blog, publiqué la traducción de un documento en el cual Dijkstra analiza una de las principales causas de las dificultades que se nos presentan a la hora de aprender matemáticas (y, en general, de lidiar con abstracciones).

Después de haber recibido algunos buenos comentarios sobre este asunto, y para seguir con la polémica, aquí va otro artículo en el mismo sentido.

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